Рыба

Для всестороннего развития детей некоторые мамы ,в том числе и я , используют вот такие плакаты. Благодаря таким плакатам ребёнок пассивно учится читать , а так же познаёт мир. Я рассказывала доченьке,что рыба дышит жабрами ,а тело рыбы покрыто защищающей её чешуёй. А ещё мы беседовали о том ,почему рыба всегда молчит ,ведь и ротик у неё есть?
Все наши беседы пришлись Эвнике по душе ,но проблема с чешуёй ,никак не могла запомнить это слово и показать на плакате ,хотя видела живую рыбу и трогала.Тогда я придумала следующую поделку.

В этой поделке сочетаются метод аппликации и техники оригами для малышей.
Мы взяли несколько квадратиков из яркой цветной бумаги, Данилка перегнул их по диагонали и приклеил на лист синего картона. Так мы запустили рыбок в океан и одновременно узнали, что из квадратов можно сделать треугольники, перегнув первые по диагонали.
Затем рыбкам, чтобы плыть, понадобился хвост. Его мы сделали из маленьких треугольничков. Наклеив полосочку розового цвета, мы отделили голову от туловища, и на эту полосочку наклеили по макаронному колечку - это глазки.
Поделка делается быстро. Дети не устанут, и за короткое время будут любоваться красочной картинкой.
Кроме всего прочего, мы развивали мелкую моторику, пространственное мышление, глазомер. Да еще и получили море удовольствия, запуская рыбешек в океан!

Эту работу мы начали делать весной,когда доченьке было 2,5 года.Без особого энтузиазма и интереса , с маминой помощью отпечатали 2 листочка. Я, если честно, не много расстроилась. Бумагу убрала ,а по наступлении осени ,вспомнила и решила снова предложить доче сделать отпечатки листочков. Ребёнок вырос и интерес появился ,не могла оторвать , всё сама отпечатала , я только салфеточку на приложенный листик накладывала.Даже не знаю нужно ли описание....краска "Гуашь" , бумага любимого формата А3 , листочки можно использовать как свежие так и высушенные.

Награда

Нас наградила ею хозяйка любимого нами блога ВоСпиТаТель
Мы конечно же принимаем награду ,согласившись на 3 пункта "Что они любят делать"
Напишу про себя ,потом Наташенька возможно тоже откликнется.
1.Люблю читать Библию.
2.Заниматься со своим ребёнком.
3.Люблю людей.
А теперь 3 любимых блога.
Вот с этим даже не знаю ,что делать! Уже упомянуты многие любимые блоги ,а я не знаю правил ,можно повторяться или нет. Чтобы всё таки не повторяться , напишу:
1.Лера+мама -Интересно.
2.Мой уютный дом своими руками в любви и уважении. Прикольно ,что-то в этом есть.
3.Увлекательный мир фотошоп -Полезно
У меня пожелание такое же как у БабочкиЯночки ,если вы принимаете награду-отликнитесь . Вам нужно написать 3 пункта "Что вы любите делать", а так же наградить 3 любимых блога.

Аппликация из осенних листьев "Петушок!"

Эта осень у нас долгая ,сухая ,теплая . С каждой почти прогулки мы с доченькой приносили домой красивые разноцветные листочки. Доходило до смешного , она все подряд листья на улице собирала и домой бегом ,по книгам распихивать.Я потом их из книг в папочку сложила.Вот наконец мы всё богатство достали и давай творить....
"Петушок ",это моя идея ,она листья клеем мазала ,а я направляла куда класть, чтобы птичка получилась. Ребенок мой остановиться не мог ,увидя такое количество красивущих листиков , кричала ,"Мамочка , я сама!!!!".Я только картон подавала. И вот что получилось. Я бы это назвала "Деревья" А вы?

Готовы ли к школе родители?

Все родители желают, чтобы их дети были успешными. Но если дела в школе будут не такими блестящими, что тогда? Обвинять учителей, ребенка, себя? Обвиняя учителей, вы навредите ребенку. Обвиняя ребенка, вы поможете ему замкнуться и разрушите доверительные отношения с ним. А что же делать? Признать факт, который уже существует, выразить свое недовольство фактом, а не личностью вашего ребенка.
Мы думаем, что самое главное – продолжать любить вашего ребенка в любом его состоянии и в любой его ситуации. И, конечно же, сделать все возможное, чтобы улучшить или исправить создавшееся положение, если это зависит от вас.
Согласны, сделать это нелегко, не раздражаясь и не обвиняя. Но в том и заключается нелегкий труд родителя, чтобы заботиться о детях мудро, а не на скорую руку.
Позвольте процитировать отрывок из книги «Понять ребенка», автором которой является психолог Е.Мурашова.
« В одной из семей, с которыми я работала, старший ребенок имел очень низкие учебные способности, плохо учился в школе, был замкнут и физически субтилен, а потому – тяжело сходился с детьми. При этом, к моему удивлению, у мальчика была вполне адекватная самооценка, развитое чувство собственного достоинства и никаких патологий
характера. По-настоящему хорошие отношения складывались у него лишь с младшим братом и его друзьями. Он мог часами возиться с ними, изобретал различные игры и занятия, разнимал дерущихся, улаживал ссоры, выступал арбитром в конфликтах.
Когда я была у них дома, меня по-настоящему поразила одна вещь: над кроватью родителей на стене висел список, в котором было написано буквально следующее:
честен,
порядочен,
всегда готов помочь,
добр,
справедлив,
ответственный,
любит детей и животных.
- Что это такое? – с удивлением спросила я .
- Список Мишиных достоинств, - ответила мама
-… но почему он здесь висит? …
- Понимаете, мне и мужу в школе все время говорили про Мишу всякие гадости. Ну, что он глупый, неспособный, невнимательный, угрюмый, ни на что не реагирует и все такое… Мы, конечно, знаем, какой наш ребенок на самом деле. Но вот мы стали бояться, что как-нибудь нечаянно это забудем и станем как бы заодно с учителями. И тогда Мише будет совсем негде отдыхать. И он ничего не сможет и станет действительно хуже. И
виноваты в этом будем мы. Понимаете?
Я понимала. И как бы мне хотелось, чтобы все родители это понимали!»

Математика....

Продолжаем разговор о занятиях математикой с детьми раннего возраста. Сегодня я расскажу что делать ,когда малыш подрос.
Итак 1,5 года. Это время когда очень интенсивно развивается речь ребёнка ,значит настало время поговорить о цифрах. Разговоры о цифрах помогают нам преподать простейшие уроки сложения и вычитания.Первое ,что мне хотелось бы отметить-считайте с ребенком всё и на всех языках какие знаете, точнее продолжайте считать.
Второе ,оглянитесь вокруг , постоянно что-то исчезает и появляется.Следовательно математика вокруг нас , надо просто на ней делать акцент,обращать внимание ребенка ,говоря другими словами. Например , на заборе сидят 2 вороны ,одна улетела.Сколько же теперь ворон ,малыш? Ой, прилетело ещё 2 вороны,а теперь сколько.
Малыш несет в руке 3 конфетки ,съел одну ,сколько же теперь? И так далее ,помните -математика вокруг нас!Каждый день мы имеем дело с цифрами ,осознав этот факт ,мы поможем его осознать и нашим деткам.

Игрушки для детей от 6 мес до 1 года.

1. Активный центр или спорткомплекс.
2. Заводные механические игрушки.
3. Тряпичная кукла , кукла , одевающаяся на руку
4. Книжки-картинки с плотными страницами
5. Игрушки для игр с водой и в воде.
6. Фигурки животных
7. Игрушки для жевания, кусания
8. Пирамида
9. Машинка с веревочкой
10. Металлофон
11. Игрушечный телефон
12. Набор пластмассовой посуды
13. Коробочки с крышками
14. Игрушка , на которой можно сидеть, например лошадка
15. Качели
16. Кубики
Это обычный перечень игрушек необходимый для детей этого возраста. А теперь мы поговорим о том , что родители всегда или почти всегда упускают из вида , подбирая игрушки для малыша данного возраста.
1. Шарики разных размеров и веса. Формируют умения различать предметы контрастных размеров.
2. Мячи . Развивают практические действия , способность следить за быстро перемещающимися предметами ; различать размеры предметов ; знакомят ребенка с таким свойство как упругость , значением слов большой и маленький.
3. Матрешки одноместные. Развивают представления о соотношении частей предметов , практические умения , мышление , координацию движения ручек.
4. Колокольчики. Развивают слуховое сосредоточие , способность различать звуки , выделять новый звук из шумового фона , а так же эмоционально воздействуют на ребёночка.

Советы родителям будущего первоклассника. Выпуск 2.

Дорогие мамы и папы будущих первоклассников! Мы продолжаем говорить о том, какие вопросы наиболее волнуют родителей будущих школьников.
Вопрос №3: «Что должен знать и уметь ребенок, поступающий в 1-й класс?»
Мы вам даем примерный перечень того, о чем спрашивают детей на собеседовании перед поступлением в 1 класс. Но хотим добавить, что не нужно до автоматизма стараться у ребенка отработать все вопросы. Это лишь примерный перечень.

Что должен знать и уметь будущий первоклассник.

1.Назвать себя ( имя, отчество, фамилия), назвать полностью родителей.

2.Знать времена года, количество и название месяцев в году, дней в неделе. Знать, какое сейчас время года, месяц, день недели. Уметь ответить на вопрос типа: «Когда птицы улетают на юг?», «Когда холодно и идет снег?», «В какой день недели люди отдыхают и не ходят на работу?», «В какое время года листья желтеют и опадают?» и т. д.

3.Прочитать ( можно по слогам) небольшой и очень простой текст.

4.Быть в состоянии скопировать очень простую фразу, например: « Я иду в лес».

5. Прямой и обратный счет в пределах 20.

6.Уметь складывать и вычитать числа в пределах первого десятка.

7.Владеть навыком обобщения, т.е. уметь из предложенных картинок выбрать те, которых что-то объединяет. Или уметь подобрать к словам обобщающее слово( трамвай, автобус, машина - транспорт).

8.Владеть навыком исключения из ряда. Из ряда слов « комар, пчела, медведь, жук» ребенок должен исключить лишнее слово « медведь» и объяснить, почему.

9. Находить сходство и различие между предметами: -что общего между арбузом и дыней? ( оба растут на поле, у них есть кожура, оба сладкие);
- чем отличаются друг от друга?(цвет, форма, вкус).

10. Уметь составить рассказ по картинке или по серии картинок. Очень поощряется упоминание об эмоциональном состоянии героев.

11. Знать основные геометрические фигуры( круг, овал, треугольник, прямоугольник, ромб, квадрат) и видеть их сочетания( на картинке один треугольник и 2 квадрата). Уметь их нарисовать.

12.Запомнить 5-7 из 10 четко названных простых слов.

13.Запомнить и назвать не менее 6 из 12 картинок, одновременно продемонстрированных ребенку в течение 30 секунд.

14. Уметь по просьбе учителя рассказать наизусть небольшое стихотворение.

15. Уметь отвечать на вопросы типа « Что бывает раньше – обед или ужин? Весна или лето?», « У коровы детеныш теленок, а у лошади кто?»

16. Знать 10-12 основных цветов.
17.Уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела( включая шею, пальцы).

Это – примерный опросник для поступающего в 1 класс.
А о том, как достичь всего этого, избежав типичных ошибок, мы попробуем поговорить немного позже. До встречи на нашем блоге!

Такую прелесть может сотворить ребенок первого года жизни.Моей доченьке было всего 11 месяцев , когда она с упоением снимала ценники с ленты и приклеивала их на бумажку. В это время она уже старалась что -то резать ножницами , стволы вырезаны ею , но с моей помощью. Конечно же красивее если на ценниках не будет написано "Цена", но в магазине рядом с нашим домом таковых в тот момент не было :).
Сегодня мы читали И.А.Бунина , такая прелесть!
Лес точно терем расписной,
Лиловый ,золотой , багряный,
Весёлой , пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Родителям будущих первоклассников

Мы решили в этой статье поговорить о некоторых вещах, которые, мы думаем, уже волнуют мама и пап детишек 5 лет. Поскольку уже очевидно, что школа не за горами, то родители волнуются, как их малыши будут подготовлены к школе.
Конечно же, все написанное нами – не руководство к действию. Скорее всего – информация к размышлению. Мы не настаиваем ни на одном утверждении как аксиоме, просто приводим некоторые факты из своего опыта и мнения психологов.
Вопрос №1, который волнует родителей : «В 6 или в 7 лет отдавать ребенка в школу?»
Это вопрос школьной зрелости ребенка. Что это такое? Это не только достижения вашего малыша в письме-чтении- математике. Зрелость может определить детский психолог, проведя определенные тесты. Если ребенок здоров, то это все равно не главный аргумент в пользу 6 лет. Все дети развиваются по-разному, и это нормально. Можно пойти в школу в 6 лет, а можно в 7 – и это тоже вполне нормально. А когда же идти? Это определяет психолог.
Если ребенок часто болеет; если была родовая травма; если была или есть задержка в развитии речи; если ребенок просто педагогически запущен, то его уровень школьной зрелости понижен. В этом нет ничего страшного или непреодолимого. Просто лучше для ребенка « дозреть» еще годик и пойти в школу в 7 лет. Чем лучше? Тем, что у вашего малыша психика и здоровье окрепнут, и какие-то нужные навыки он приобретет за этот год. Никакого сравнения с другими детьми здесь быть не может. Это ваш ребенок, и ваша обязанность – создать ему максимально подходящую и максимально щадящую обстановку.
Вопрос №2: «В какую лучше школу отдать?»
Конечно, в самую лучшую. А какая самая лучшая школа для вашего малыша? В которой его каждый день будет ждать добрая и любящая учительница. По нашему твердому убеждению, подтвержденному практикой не одной семьи, самое важное для первоклассника в школе – это учительница. Если она – добрая, любящая, внимательная, терпеливая, постоянно готовая подбодрить и воодушевить, не смотря ни на что, - то
ваш ребенок будет счастлив. Вся база знаний закладывается в начальной школе. И база усердия, старательности, трудолюбия, внимательности, умения ладить с детьми, умения проходить трудные моменты и т.д. А потом, когда уже заложена база, можно перейти и в школы с математическим уклоном и с разными другими.
По большому счету, для младших школьников не очень важна материальная база школы, вообще не важны передовые методы в обучении. Это он не запомнит. А любовь, понимание, снисходительность, сочувствие – запомнит. На наш взгляд, душевный комфорт ребенка дороже всякого престижного положения.
И еще желательно, чтобы школа находилась недалеко от вашего дома, чтобы ваш малыш приходил на уроки не уставшим, преодолевшим утомительную дорогу.

Для начала опишем ситуацию. Человек пытается объяснить другому свои планы: « Сейчас я должен торопиться, мне нужно поехать на одну очень важную встречу с заказчиком. При этом никого из посторонних быть не должно, это очень серьезная встреча. Мы не будем развлекаться, нам нужно решить важный вопрос. Надеюсь, ты понимаешь, что для меня это важно? Поэтому ты должен согласиться с моими планами». Как по-вашему, кто эти люди? Равно ответственные партнеры одного предприятия? Два товарища по работе? Муж и жена?
Наверно, мы вас не удивим, если скажем, что эти люди – папа и его 4-летний сын. Возможно, вы слышали подобные разговоры с детьми. Это еще одна ошибка взрослых, о которой многие не догадываются и исподволь гордятся такой передовой и современной в их понимании формой общения.
По мнению многих психологов, и по нашему собственному мнению, ребенок не может быть на равных со взрослыми. Почему? Разве он– не личность с правом выбора? Разве он – не человек? Конечно, личность, человек. Но очень незрелая личность, личность в процессе роста и развития. Ребенок не только не может сам решить, что для него или для другого лучше или хуже, более того, он не может нести ответственность за принятое решение. Если вы позволяете ему решать что-то, то вы налагаете на него непосильный его возрасту и хрупкой психике груз.
Дети часто проверяют взрослых « на прочность», настаивая на своем или не слушаясь родительских требований. Они тем самым определяют границы дозволенного и недозволенного. И, это невероятно, но они чувствуют облегчение, когда родители настаивают на своем, даже невзирая на истерику, эту « тяжелую артиллерию» маленьких стратегов.
Потому что, на самом деле, детям легче жить в условиях мудрой родительской власти. Им легче и надежнее жить, осознавая, что в мире есть мама и папа, которые сильнее их самих, которые знают, что нужно делать, а что нет, какие решения принимать. А если эта власть колеблется каждый день? Если ее можно ослабить, если немного поплакать? Тогда это - повод для беспокойства, и чувство незащищенности будет побуждать вашего малыша делать что-то, чтобы спровоцировать вас проявить вашу власть. Малыш будет неосознанно
делать что-то, побуждая вас поставить все на свои места.По мнению тех же психологов, запреты родителей не нуждаются в объяснениях и оговорках. Их нужно слушаться просто потому, что они – родители.
И если ребенок привык с младенчества слушаться безоговорочно, то его же послушание будет и залогом его безопасности на улице, когда вы с ним гуляете.
Может быть, после прочтения нашей статьи некоторые родители перестанут быть модернистами в воспитании. Мы будем рады , если ваш ребенок вырастет уважающим и любящим вас.

Игрушки для детей от 6 мес до 1 года.

Сегодня я расскажу вам какие игрушки нужны малышу от 2 месяцев до 6 месяцев.
1. Малышам от рождения до 4 месяцев полезно смотреть на контрастные черно - белые картинки. Самые элементарные можно сделать самим . Бумага формата А4 , на весь лист рисуете черной краской круг , квадрат , треугольник , ромб , вообщем все , что сможете нарисовать . Все фигуры должны быть раскрашены черной краской . Повесьте их так , чтобы они попадали в поле зрения малыша.

2.Бубенчики , формируют звуковое сосредоточение , эмоционально воздействуют на ребёнка.

3. Погремушки на кольце тренируют мелкие мышцы пальцев.

4. Погремушки на рукоятке тренируют способность сосредотачиваться на предмете , развивают мелкую моторику рук.

5. Яркие игрушки вызывают зрительное сосредоточение , эмоциональный подъем.

6. Подвесные игрушки , погремушки развивают звукопроизношение , привлекают зрительное внимание.

7. Легкие кубики развивают двигательные навыки

8. Яркие , большие , образные игрушки способствуют возникновению положительных эмоций и развитию речи.

9. Флажки и ленточки в руках взрослого способствуют установлению эмоционального контакта со взрослым.

Здравствуйте , уважаемые читатели!
Сегодня я представляю вам работу , которую может сделать ребенок от 1, 5 лет до 4 лет. Написала 4-х летку, это только в том случае, если деть ещё ничего подобного не делал, тогда ему будет интересно.
Вам необходимо изготовить трафарет бабочки на листе ватмана формата А3 ,( вырезанa должны быть только крылья и голова). Теперь возьмите чистый лист ватмана , того же формата и аккуратно , скотчем приклейте трафарет. Закрепите трафарет тоненькими кусочками скотча во многих местах. Итак , подготовительные работы закончены. Подготовьте гуашь тех цветов , которые вы хотели бы с ребенком повторить или выучить, налейте не большое количество в крышки от баночек. Теперь -кисти в руки!!!! Дайте малышу свободу , пусть рисует , попросите , чтобы он закрасил голову и крылышки бабочки полностью. Теперь посмотрите на шедевр , вы можете изучать цвета , а с детьми старше 2-х лет и оттенки. Снимите трафарет и дайте краске высохнуть . Вырежте тельце бабочки , я это сделала из каляк моей доченьки, затем приклейте его , мы сделали это вместе. Нарежьте кусочки цветной бумаги , приблизительно
2-2,5 Х2-2,5 см .И снова малыш будет творить , ведь надо украсить крылья бабочки , сделать её Красавицей . Налейте в маленькую не глубокую ёмкость клей ПВА и пусть малыш мнёт бумагу , макает в клей и украшает крылышки. С малышом любого возраста посчитайте все приклеенные пятнышки , это математический тренинг. Во время изготовления поделки расскажите ребенку про бабочку , например ,как она появляется на свет. Это полезно для развития речи малышей.

Учимся понимать школьника

Ну вот, дорогие родители, ваш первоклассник уже проучился почти 2 месяца, привык в какой-то мере к учительнице, ребятам в классе. Может, уже наметились первые успехи и неудачи, что-то вас огорчает, а что-то радует. Обычно родители испытывают более категоричные чувства по поводу ошибок ребенка. Но хотим вам сказать одну вещь: ребенок – это не повторение вас, это совсем другая личность, совсем другой человек. Поэтому не сравнивайте его с собой или с вашими родственниками. Ребенок не сможет делать что-то в точности так, как это делали вы в его возрасте. И, тем более, не говорите ему, что вы в первом классе уже умели что-то или были в чем-то успешными, тогда как он не может.
Нужно научиться поощрять малыша вместе с реальной оценкой выполненной им работы: « Да, здесь у тебя не очень аккуратно, давай попробуем писать медленнее, и сядь поудобней. Не торопись, старайся.» Или : «Здесь ты вышел за линию, кажется, что слово падает на пол. Постарайся, чтобы слова стояли на нижней линии и никуда не падали, это не трудно. Давай попробуем.» И никакой критики. Нельзя высмеивать маленького ученика только за то, что у него что-то не получается. И также нельзя оставить без внимания очевидные его успехи.
Самое главное, на наш взгляд, научить малыша не выполнять что-то в совершенстве, а научить прикладывать максимум старания к выполняемому заданию. Если это станет привычкой, то значительно облегчит не только учебу в школе, но и жизнь вообще.
По мнению психологов, нервная система ребенка формируется до 10 лет. Многие учителя и родители делают массу ошибок, которые потом сказываются на психологическом развитии детей, но взрослые об этом даже не подозревают. К сожаленью, многих взрослых больше интересуют результаты уч`бы, а не маленький формирующийся и растущий человек. Нам нужна мудрость, чтобы дойти до финиша без потерь или с минимальным их количеством.